职教视野-河北机电职业技术学院

302017.06

职教提升，从哪里抓起

当前，各地都在开展职业教育质量提升工程，实现由规模扩张向内涵发展的转变。质量提升，不仅是经济发展方式转变和供给侧结构性改革的必然要求，也标志着职业教育发展进入了一个新的阶段。职业教育发展环境的变化，使质量提升成为一个必须破解的疑难问题。...

042017.05

技术技能积累机制与职业教育功能承载

20世纪90年代，“技术技能积累”仅指“企业在长期生产和创新实践中所获得的技术知识和能力的递进”，随着科技的进步与社会的发展，技术技能积累的主体、内容、方式、层次以及周期等发生了根本性变革，教育所承载的技术技能积累职能，...

042017.05

供给侧改革视阈下的高职教育创新发展研究

近年来，我国高等职业教育发展迅速。数据显示，2015年全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生总数达1048万，几乎占据到高等教育的半壁江山（占比41.2％）。可以说高职教育在培养技术技能型人才、...

252017.04

“十三五”国家科技人才发展规划

为贯彻落实《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》，深入实施人才优先发展战略，坚持把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，优化人才结构，构建科学规范、开放包容、运行高效的人才发展治理体系，...

082017.03

职业教育与继续教育2017年工作要点

2017年职业教育与继续教育工作的总体要求是：全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作重要指示和全国职业教育工作会议精神，落实推进职业教育现代化座谈会、...

152017.02

教育部关于印发《教育部2017年工作要点》的通知

教政法[2017]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：现将《教育部2017年工作要点》印发给你们，请结合本地区、本单位实际，...

272017.01

培养工匠澳大利亚职业教育的灵魂

澳大利亚职业教育水平位居世界前列，“结果标准化、过程灵活化、基础体系化”是澳职业教育的三大特色，其中结果标准化是行业的需求，过程灵活化是学校的要求，基础体系化是国家的要求。而培养工匠是澳大利亚职业教育的灵魂。...