产教融合的本质是教育与产业的“双向奔赴”。唯有融在机制、合在资源、赢在动力，才能实现“各取所需、相互成就”的共生格局。融在机制，破解“融而不深”的治理难题。一是搭建“政府主导、四方联动”治理框架。政府统筹建立跨部门协同机制，整合教育、产业、财税等政策资源，消除多头管理壁垒。明确四方分工：政府规划保障要素供给，行业协会制定标准、对接供需，企业提供技术、岗位与实训资源，院校动态优化专业与培养方案。通过联席会议、...

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。今年的《政府工作报告》提出，“加强拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养”。当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，对高技能人才队伍的规模结构、素质能力等提出了新的更高要求。夯实强国建设、民族复兴伟业的技能人才基础，迫切需要围绕产业数智化升级，加强高技能人才梯队建设，加快探索高技能人才培养的新路径，培养造就更多与时代相适应的高技能人才。不断提升高技能人才综合素质当前，...

在技能型社会建设驱动下，职业院校学生正迎来前所未有的发展机遇。“高就业率”与“低满意度”的剪刀差，凸显出职业生涯规划的重要价值。科学合理的职业生涯规划，应实现“立人”“立能”“立业”协同，打造“人人出彩”的职业教育新图景。设计贯穿生涯的“立人”框架，提升生涯适应力职业院校学生更倾向于通过实操掌握知识，在“做中学”，这种实践导向的思维模式，使他们在技术应用、设备操作等领域展现出独特优势，并可以较早接触真实工作场景。...

今年职业教育活动周的主题是“一技在手，一生无忧”。实践证明，技能人才是经济社会发展的关键力量，既能凭借精湛技艺保障生产安全、提升产品与服务质量、推动产业升级，又能通过技术创新促进科技成果转化；同时他们还是传统技艺传承与创新的主体，对带动就业、增强国家竞争力意义深远。职业院校是技能人才成长的摇篮，培养学生掌握一技之长，是职业院校的使命和职责。随着时代的发展，尤其是人工智能时代的到来，新旧职业的更新迭代越来越频繁、...

大国工匠是中华民族大厦的基石、栋梁，是国家战略人才力量的重要组成部分。职业教育作为技能人才培养的主阵地，是培育培养大国工匠的主要途径。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，要“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”明确要求职业教育肩负起培养大国工匠的重要使命。全国总工会近年来评选的40位“大国工匠年度人物”，有32位毕业于职业学校，彰显了职业教育对于大国工匠成长成才的重要性和突出贡献。...

教育部职业教育发展中心主任林宇18日在2025职业教育海上对话创享会上表示，中国职业教育正呈现“六大趋势”——重心持续上移、职普融通、产教融合、数字化、国际化和“新双高”。林宇表示，当前，从中国职业教育规模上看，以前是两个“半壁江山”。“现在变了，高等职业教育已占到整个高等教育的‘半壁江山’，中等职业教育占比大概是三分之一。同时，职业教育在校生中大概有七成来自乡镇、农村和城市生活困难家庭，现代制造业、现代服务业、...

服务国家战略需要、促进经济社会发展，人才是关键。当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，但在人才培养供给侧与社会需求侧之间还存在结构、质量、水平不能完全适应的问题，高校毕业生“求职难”和“人才荒”并存的结构性矛盾突出。如何正确把握“培养人才和满足社会需要”之间的关系？完善人才供需适配机制，当前还存在哪些堵点难点？人才培养端和社会需求端应分别从何处发力？针对这些问题，我们邀请有关专家学者进行讨论，希望能给读者带来启发。...