为了进一步明确教师的教学工作职责，促进教学管理工作的规范化、科学化，不断提高教学水平、研究能力、教学质量，特拟定本教师工作规范。

一、基本素质要求
（一）坚持方向、遵纪守法
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。
2．自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想。
3．认真贯彻执行党的教育方针，模范遵守国家的法律、法规和学院的各项规章制度，自觉维护安定团结的政治局面。
4．崇尚科学，反对迷信，正确处理学术观点与政治原则之间的关系，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和言论，不组织或参与非法集会、结社。
（二）爱岗敬业、乐于奉献
1.热爱学院，忠诚党的教育事业。
2.把培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，高等技术应用性专门人才作为自己神圣的使命。
3.认真履行人民教师在教书育人、教学、科研等方面的工作职责，在育人、教学、科研的活动中努力引导学生健康成长。
4.勤奋工作，乐于奉献，尽职尽责完成本职工作，努力提高教育教学质量。
（三）严谨治学、开拓创新
1.努力加强高等职业教育理论的学习与研究，明确教学目的，对高职培养目标和教学计划有较深刻的理解，能把握所教学科在专业培养目标中的地位、作用及理论、实验、技能训练要求；能根据教学计划、培养目标的要求编写、修订课程教学大纲。
2.深入备课，认真执教，耐心辅导，不敷衍塞责。
3.坚持实事求是的工作作风，树立优良学风、教风。
4.尊重科学，积极探索，开拓创新，追求卓越。
5.刻苦钻研业务，勤奋学习和不断掌握高科技知识和新技术，提高教学水平和科研能力。
6.努力掌握先进教育教学技术，改进教育教学方法，自觉探索教育教学规律，以代表时代高度、反映学科前沿的科学知识和思想文化充实自己的教育教学内容。
（四）热爱学生、精心施教
1.建立正确的师生关系，做学生的良师益友。
2.关心学生，爱护学生，尊重学生，了解学生，引导学生。做到循循善诱，诲人不倦。
3.用发展的眼光评价学生，努力发掘学生的特长和潜能，培养和鼓励学生的创造意识，尊重学生的劳动成果。
4.努力向学生传授文化科学知识和专业技能，积极培养学生良好的思想品德和勇于创新的精神。
5.了解学生的需要，保护学生的自尊心，为学生提供理解、信任、宽容、和谐的成长环境。
6.对学生认真负责，严格要求，要做到严而有度、严而有方，不讽刺、不歧视、不体罚学生。
（五）为人师表、以身作则
1.衣着整洁，仪表端庄，语言文明，举止大方。
2.自觉遵守社会公德，注重自身修养，严于律已，作风正派，文明礼貌，自觉抵制社会不良风气，自觉维护教师形象。
3.教师不在教室和其他公共场所抽烟，上课或上班时不穿坦胸露背的服装；上课时不穿短裤；不穿拖鞋；不化浓妆；不染怪发；不在课堂上或开会时使用手机。
4.保持高尚的道德情操，廉洁从教，以自己的学识和智慧、人格和情操感染学生，以身立教，为人师表。
（六）关心集体、团结协作
1.关心集体，维护团结，爱护集体荣誉，不做任何损坏学校声誉的事。
2.谦虚谨慎、互相尊重，与人为善、不诽谤诋毁他人，不得在学生面前议论他人不足之处。
3.加强同事之间的交流、取长补短。
4.关心集体、热爱学院，服务社会，热心社会公益活动。
二、教学工作基本规范
教学工作是学校的中心工作。教师是学校教学工作的主要承担者，搞好教学，提高教学质量是教师的最基本职责。
（一）工作任务
教师要专心于教学工作，积极承担教学任务，服从学院、教务处和系部的工作安排，勇挑重担，以高度认真负责的态度完成所承担的教学工作任务。专业课及专业基础课教师应积极向“双师型”教师方向发展，每位教师应具备承担2门以上课程的教学能力。新开课的教师须经试讲合格后，才能正式上课。
（二）授课计划
在开学前，教师应根据所任教专业教学计划、课程教学大纲、所选教材及授课任务书上规定的课时数预先拟定好学期授课计划，授课计划应明确理论教学环节与实践教学环节、课后作业及要求。并在开学第一周交所在系部。系部检查审批后于第二周星期二交教务处。由于客观原因，如教材迟到且是新版教材或临时安排教学任务，则在拿到教材后或接受任务后一周内交授课计划。
在授课计划的拟定中应充分考虑高职的特点，重视学生技能培养与训练。教师应严格按批准的授课计划组织教学。
因情况变化或其他特殊原因需调整进度，由任课教师提交调整报告，教研室讨论，系部审批，交教务处备案。
（三）认真备课
教师要认真研究教材，把握教材体系，明确教学重点和难点，根据不同的教学对象和学科发展，对教材内容作必要的增删和更新。
要认真备课，写好教案。杜绝未经备课或备课不充分就上讲台的现象。
开学前教师应提前备好两周的课，平时备课应有一周的提前量。
授课后，应根据授课具体情况，及时对教案进行修订补充。
（四）课堂组织
要认真组织课堂教学。讲课必须做到教学内容正确，逻辑性强，重点突出，语言精练，口齿清晰，板书工整。 
积极探索适合高职教育规律的教学方式和教学方法，提高课堂教学质量。
在传授知识的同时要重视开发学生智能，充分调动学生的学习自觉性和积极性，培养学生自主学习的能力。
课堂上要有良好纪律与活跃的气氛，对违反课堂纪律的学生要加强教育和管理。对教学中遇到的问题，应及时给有关部门反映，并提出解决问题的措施和建议。 
（五）教学纪律
教师必须严格遵守和维护教学秩序，上课应提前进入教室，做好课前的准备工作，按时上、下课，不得迟到、早退，严禁擅自调课、旷教。
（六）作业布置、批改与辅导
教师应根据本专业的特点、学生基础、周课时数，在授课计划中明确学期书面作业布置计划，明确每章布置作业次数、作业量、作业题类型，要求作业量适当，难易适度。若无特殊情况，应严格按计划布置作业。因情况变化或其他原因需作较大调整，由任课教师提出调整报告，说明理由，报系部审批、教务处备案。 
要督促学生认真完成布置的作业。对学生作业要及时认真地批改。
教师应根据教学情况，及时进行辅导，一般以当天课后的自习或晚自习辅导为宜，耐心解答学生提出的疑问。
（七）考试管理
教师应通过提问、作业、测验等方式，评定学生平时成绩。
认真做好期中、期末学生考试复习期间的辅导工作，期末复习期间要按时进行辅导答疑。
做好试卷命题、评分标准的拟定工作。期末考试由教务处统一组织。期中考试由任课教师自行组织。期末考试实行统考的，由教研室指定命题教师；实行教考分离的，由教务处指定命题教师，其它类型的考试由任课教师自行命题。
考试试题需经教研室主任审核，并填写审核意见表，经修改复核后，由系部主任签字后交教学干事，教学干事于考试提前四周统一交教务处。
考试结束后要及时阅卷。实行教考分离的由系部组织阅卷；实行统考由教研室组织阅卷；其它形式的考试由任课教师自行评阅。教师阅卷必须认真、仔细，公正，无差错。期末考试后要求对考试成绩进行分析，填写试卷分析表。考试成绩在录入教务管理系统，并于考后3天内交系（部）一份，由教学干事及时将试卷及成绩单交教务处。
（八）命题与阅卷
命题必须以教学大纲为依据，符合本课程教学基本要求，贯彻理论联系实际的原则，既考基本理论、基本知识，又考基本技能；既考对知识掌握的深度和广度，又考运用知识的能力，还要考核综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
要正确掌握命题范围，试题应含概本课程各主要章节的知识点和应用方面的内容，其外延应基本覆盖课程的主要内容。试题难易程度适当，不出偏题、怪题。试卷题目一般可分为三个梯度：基础题占65％左右；综合题占25％左右；提高题占10％左右。试卷题量适中，以中等水平的学生在规定时间内答完为基础。
专业主干课程应由应知应会两方面内容的考核，努力做到学校评价与社会（企业）评价相结合。
要合理地选择试题类型，闭卷考题每套试卷题型一般不少于四种。开卷试题则视具体课程而定，但一般不少于两种。试卷中主观性试题要考虑便于评阅。各试题应有相对独立性，不相互构成正确解题提示。一道题目包含内容不宜过多，赋分不宜过高。题目包含内容与赋分应相对合理。填空题、判断题(不含说明理由)、单选题每题一般不超过2分；多选题每题一般不超过3分。
考试课命题应在教研室主任主持下，组织本教研室教师集体讨论，在考虑命题依据、命题范围和命题类型前提下，并考虑学生的实际状况后命题。
考试分为教考分离、统考和自出自考。统考和自出自考课程试题一般为两套（A、B卷和标准答案、评分标准）。中专部各班考试试题为3套。由系部在学期初确定统考命题教师，教考分离将逐步建立试题库。
要求各套试题题量相当，难度一致，题目的重复率不得超过20％。由教务处抽取其中一套作期末考试题，一套作重考题。
同一层次同一课程如有两名以上教师担任，一般采用统考模式。
试题（A、B卷和标准答案、评分标准）要求用计算机打印，按规定格式排版，字迹清楚、图表工整，内容准确无误，文字简练通顺。
试卷格式：纸型A4，正文为宋体小4号字，上、下、左、右边界均为2.5cm，试卷首行“河北机电职业技术学院期末考试试卷” 为宋体，粗体3号字，若毕业重考用应为“河北机电职业技术学院毕业重考试卷”；
第二行“××--××年度第×学期 《××》课程：（A或B…或重考卷）(开卷或闭卷)”；第三行 “班级××× 学号______姓名__________成绩_________”，第二、三均为宋体、粗体4号字；每一类题都要写明答题要求、每题分值和每小题分值。一般填空题、选择题、判断题在前，简答、论述、作图和计算题等在后，试题后面不留答题空间，但在试卷最后应注明附答题纸（A4）页数。
试题（A、B卷和标准答案、评分标准）经教研室审核并填写审核表，系部批准，经修改复核后的试题，由系部提前四周交教务处。
试卷评阅和成绩评定应坚持客观、公正，严格掌握标准，讲究实事求是，对学生一视同仁。
考核成绩的评定，采用百分制、五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）与学分制等记分评定方式。百分制和五级制相互转换的规定：优秀(100-90)、良好(89-80)、中等(79-70)、及格(69-60)、不及格(60分以下)。考试课采用百分制。学生成绩按学期记载，成绩合格，即获得该课程的学分。学院选修课不及格者，不安排重考，可参加重修。
学生考试作弊、旷考、重考、缓考、重修等情况均在学生成绩单注明。考试作弊、旷考和其它无考试资格的学生该科成绩，均按0分记，对此考生不再安排重考，并且计入其重考不及格门次；对缓考成绩合格者按实际成绩记载。
考试课程一般采用集体阅卷，对自出自考的课程，可以安排任课教师评主观性试题，其他教师评客观性试题。
各系部应负责组织各教研室成立试卷评阅组（不少于３人），其阅卷教师主要由该科任课教师担任，并指定阅卷组组长一人，具体负责该科的阅卷工作；试卷评阅结束时，应作试卷分析，试卷及试卷分析经阅卷组教师和组长签名，教研室审核，系部审批后，统一交教务处存档。
考试课程的主讲教师应在阅卷前评定学生的平时成绩，并送交阅卷组长。阅卷组长组织阅卷教师，根据学生的试卷和平时成绩综合评定学生成绩。考试课程成绩以期末考试为主，占该课程成绩的70％，平时成绩占30％；有期中考试的课程，期末占60％，期中占20％，平时占20％。对有实训（实验）内容要求的课程，既要参加实践技能考核，又要参加理论考核，实践技能成绩和理论考核各占50％。
考查课一般采用根据课堂表现、完成作业、实验、设计、上机、阶段测验、出勤及课程考查等情况由任课教师综合评定成绩的方式。考查课期末考核成绩占50％，平时成绩占50％。
实习、实训、课程设计等实践教学环节的考核一般采用结合完成成果、表现、出勤，并辅以答疑性口试等综合评定方式。
毕业设计（论文）的成绩由指导教师和答辩委员会依据评阅和答辩标准评定，并写出评语。
学生成绩表由任课教师（考试课还要由阅卷组长）署名，并在教务管理系统中录入成绩，教研室审核后，由系部统一送交教务处一份。
学生成绩登记表填写应认真仔细，课程名称应以课表中该课名称为依据规范填写，数字端正清晰，不得随意涂改，如成绩填写有误，应当及时更正并签字，上报后的成绩任何人不得私自改动。
如果成绩确有误判、漏判、漏登的，必须办理更正手续：由判卷教师提出更正申请，带原卷经系部审核，教务处批准，方可更正。
期末考试卷，在成绩登统后，由系部按班级归档，及时交教务处存档保存，
各类考核成绩，应在考核结束三天内送交系部并在教务管理系统登录，若因故不能按时登录和送交者，应由教师所在系部向教务处提出书面说明并注明同意延期（或改派他人完成），但最长延期不超过3天。
考试成绩应基本符合正态分布规律。
教师应积极接受监考任务，监考过程中要认真遵守《监考规则》。
（九）技能训练
教师应积极参加专业实践锻炼，提高自己的专业实践能力，努力使自己成为“双师型”人才。要重视学生基本技能和专业技能的培养和训练，按规定开设实验、实训课程。
毕业设计指导教师要与就业指导工作紧密联系，结合岗位做课题，不断提高实践环节的教学质量。
按照实习、实训大纲要求，加强学生实习、实训的组织管理和业务指导，及时处理学生实习、实训中遇到的问题，组织考核评定实习、实训成绩，完成实习、实训鉴定。
教师应积极承担知识讲座、选修课的教学任务，积极指导学生课外兴趣小组，以扩大学生知识面。
三、其他
本规范从自发布之日起执行，此前发布的相关规定废止，由教务处负责解释。